2017-08-09 08:15 北京晨报
来源标题：超前教育就是让幼儿背书吗
别让孩子输在起跑线上，已经成为越来越多家长的座右铭，因此，在这个暑假里，补课成为许多孩子难以摆脱的重负，更重要的是，这种重负压在孩子肩上的时间，正在不断迁移，儿童教育也越来越向超前教育发展。日前，有报道称，一个刚过两岁的孩子，已经能背诵数十首古诗，且识字近五百个。但孩子的父亲依然每天会教儿子背《弟子规》《千字文》《三字经》。这一新闻再次引发人们对超前教育、对幼儿读经、读古文的争论，这样的现象是否真的符合教育的规律，对于一个幼龄的孩子来说，大量的背诵，究竟是好事还是坏事？
孩子记忆力正好背点儿东西无妨
常森（北京大学教授）
顾颉刚在他的《古史辨自序》中曾讲过他幼时读书识字的情况，有这么一段，听说我坐在‘连抬交椅’（未能步行的小孩所坐）里已经识得许多字了；老妈子抱上街去，我尽指着招牌认字，店铺中人诧异道：‘这怕是前世带来的字吧!’因为如此，所以我了解书义甚早，六七岁时已能读些唱本小说和简明的古书。
在这篇文章中，其实还有更多的描述，这位大史学家，说他后来的很多想法，其实都是孩提时代就已经萌生的。虽然时代不同，但顾颉刚的经验仍颇有借鉴意义。孩子幼小的时候，如果能背一点儿东西，总比不背要好，也不失为一种特别的教育方法，或成长经历。
当然，也不必过分拔高背诵的好处，非得逼着孩子大量的背诵，但同时，也不必过分担忧，觉得背诵会扼杀想像力之类，尤其是孩子不排斥的时候，背点儿古今中外的经典，总比记住那些乱七八糟的东西要好。而且，孩提时代，正是记忆力最好的时候，很多幼年记住的东西，往往一辈子都不会忘记。此时背诵，不但效果比较好，对孩子本身的记忆能力，也是一种训练。
很多人担心，背诵古文会影响孩子的价值观。确实，古文中肯定有一些不适合现代社会的东西，这些年来也有很多争论，到底应该怎么处理？其实并不是没有办法解决，一方面，孩子阅读和背诵的内容，肯定会由大人来引导，其次，孩子长大后，自己也会有判断力。何况我们有现代教育体系，同时，现实生活对一个人的影响，也远大于几本古书，所以不必担心孩子会被这些内容影响，变得不能适应现代社会。
至于背诵的内容，我觉得还是经典较好，当然，孩子本身的兴趣非常重要，我曾经碰到过一个4岁多的孩子，对《三字经》之类的蒙学读物不太有兴趣，反而对《诗经》中长篇的叙事诗更感兴趣，能够背诵40多首《诗经》中的诗篇，这很难得，但也确实存在。还有一位朋友的孩子，更喜欢读《论语》《孟子》，这也没有问题。顾颉刚也曾说过类似的故事，他小时候老师教读《诗经》，他不喜欢，反而喜欢《左传》。
当然，现代的孩子和古代的不同，现代的孩子可读的东西非常多，还有电视、电影可看，学习内容已经非常丰富了，不一定局限在古文中，各种东西都可选择，这并不矛盾，并不是说有了动画片就不能背唐诗，两者完全可以并行。
还有一个讨论比较多的，是背诵本身的问题，有人觉得孩子就应该自由自在，全凭兴趣，想玩什么就玩什么，非要孩子背诵，不符合孩子的天性。其实这种说法也未必准确，每一个孩子都是不同的，自然喜欢的东西也不一样，有些孩子对背诵不感兴趣，教他也记不住，那就不必勉强，有的孩子对此有兴趣，一教就会，很快就记住了，如果是这样，背一点儿东西又有什么不好呢？还有一种情况，就如前面所说，孩子对这本书不感兴趣，怎么也记不住，换一本可能一下子就记住了，这样的情况也不少，不必强求非要背哪个？还是要关注孩子的兴趣所在，寻找可以激发孩子兴趣的内容，这样也不会使孩子产生厌烦感，还有很好的学习效果，何乐而不为呢？
人格养成最重要背书没什么用处
杨阳（中国政法大学教授）
不少人争论幼儿背书有没有用的问题，有没有用？我觉得应该从三个方面来判断，第一，从个人素质的角度看，背书是否有益于提高孩子的素养；其次，从实用的角度看，背书是否有益于孩子的成长以及未来的职业生涯；其三，从人格养成的角度看，背书是否有益于孩子养成健全的人格。
从这三个方面判断，事实是缺乏相应的例证，证明超前教育、幼儿背书有没有好处，而更实际的问题是，今天把明天的东西学了，到了该学这些东西的时候，可能就学不下去了。
一个孩子将来发展如何，既有先天的因素，也有后天的培养。而后天的养成，与这个孩子学了多少东西、背了多少书，其实没有多少关系，更重要的是，他是否有健全的人格，是否能够自尊自爱且有爱人的能力，是否有强大的心理承受能力，是否有社会责任感等。一个人上好大学、找高薪工作，职业发展得再好再成功，也未必幸福，这个世界上有钱的穷人太多了，多少人为了钱费尽心思毫不快乐。
一个人的人格养成，当然需要家长的引导，但首先要有一个能够自然成长的环境，古人说顺其自然，法自然不仅是道家的思想，也是中国古代各个学派普遍的思想，既然都让孩子背诵古代的书籍了，为何就不能遵从古代普遍的哲学思想呢？世间万物都有规律，人的成长亦如是，不能违背规律，人定胜天说的多了，可能就会导致一系列问题。
许多年前，我见过一个神童，从小家长就让他学很多东西，十二三岁的时候就考上大学了，但后来就杳无音讯了。当年中科大的少年天才班，后来真正做出杰出成就的有几个呢？反而需要担心的是，违背年龄特征、违反成长规律的做法，可能会把孩子本身的学习兴趣磨灭殆尽，即便小时候真的能背多少书，但未来十有八九会变成方仲永。
所以，小孩子的教育，最重要的是养成孩子学习的兴趣，养成良好的学习习惯，真正好的老师，在小学1、2年级的时候，就会帮孩子建立良好的学习习惯，这是他未来学习的基础。依靠家长的督促和灌输，能支持多久呢？孩子到了叛逆期又该怎么办？
当然，反对超前教育，让幼儿背诵大量的东西，不是说不赞同孩子学习。让孩子学点儿东西，自然有必要，但一方面要有方法，找到孩子的兴趣所在，加以引导。一方面还要有选择，《三字经》《弟子规》《百家姓》之类的，本身并非古代经典，只是很晚才出现的蒙学教材，孩子学来毫无意义。比如《百家姓》里面，有大量生僻字，一般人一生都不大可能用到，文科的教授也未必都能认全，孩子学了有什么用呢？再如《三字经》《弟子规》，里面大量牵强附会，甚至极端的故事，放在古代，尚可容忍，放在现代，纯粹就是怪人，我不太明白，让孩子背诵这些东西，究竟是要孩子适应社会呢？还是要孩子和社会格格不入呢？即便是唐诗宋词，孩子不理解，纯粹死记硬背，对提升孩子的人文素养也毫无用处。固然有很多民国大师从小背诵，后来影响一生，但要注意，这些大师大多都是做文科研究的，假如做物理化学的研究，背多少诗词又有什么用呢？
所以，我觉得，孩子的成长，还是要自然而然，他喜欢的，不用敦促，自然会去探究，他不喜欢的，背多少也没用，人不能违反自然的规律。
●主持人说
读书最难的是背书
小时候读《西游记》，蹲在厕所里看孙悟空大战六耳猕猴，六耳猕猴的兵器也是一根棒子，和金箍棒别无二致，连东海龙王都辨认不得，唯有在一场描写打斗的诗里出现了名字，叫随心铁杆兵，这才知道凡铁有时也能比真金。
这些记忆至今难忘，那时候上学，也几乎不为背书发愁，总能轻松应付。但过了少年时代，再想记住东西就没那么容易了。清朝的张潮说，读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。前两年沉迷《最强大脑》，那些听音辨物、围观辨水之类最多让人惊艳，真正羡慕的，还是那些能过目不忘的人，为此还专门练习过一段记忆宫殿，可惜没有天赋异禀，连个储物间都没建成，遑论宫殿，即便如此，仍旧颇有惊喜。
所以，记性不好，确实让人烦恼，尽管自古以来，多有人笑话那些博闻强识的人是两脚书橱，但做个两脚书橱，总比读了书却记不住要好得多。
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